Проявление волевых процессов у дошкольников

Обсуждение закрыто

У дошкольников рано начинают проявляться волевые процессы. Эти процессы еще не совершенны, но ребенок шестого – седьмого года жизни уже способен сдерживать свои импульсивные движения, активно тормозить действия, нежелательные для окружающих, проявлять произвольное внимание, запоминать, воспроизводить виденное или слышанное, контролировать, организовывать, регулировать и согласовывать свою деятельность с другими; проявлять чувство ответственности, упорство в достижении цели, желаемых результатов деятельности в соответствии с требованиями взрослых или сверстников.

МакаренкоВсе это делает возможным воспитание у старших дошкольников правильного волевого поведения в процессе учебно-воспитательной деятельности – А. С. Макаренко подчеркивал, что у детей необходимо, с одной стороны, воспитывать активность, самостоятельность, целеустремленность, а с другой – формировать тормоза, умение сдерживать себя от нежелательных поступков.

Детскому дошкольному учреждению также необходимо следить за состоянием здоровья зубов маленьких детей. Для этого необходимо оборудовать стоматологический кабинет. Стоматологи должны предотвращать появление кариеса и зубного камня. Зубной камень представляет собой отвердевшую массу на поверхности зубов. Для профилактики образования камня необходимо соблюдать гигиену полости рта, использовать качественные зубные пасты и щетки, тщательно пережевывать пищу, разнообразно питаться (употреблять как твердую так и мягкую пищу). Также стоматологи должны учить детей правильно ухаживать за полостью рта.

У детей седьмого года жизни уже ярко проявляются высшие нравственные, интеллектуальные, эстетические чувства. Дети испытывают чувство наслаждения от соприкосновения с прекрасным в природе, окружающей действительности. В этом возрасте появляется интерес к познанию и чувство удовлетворения от познания нового, неизвестного.

Ярко проявляется любознательность, выражающаяся в вопросах «зачем?», «почему?», «для чего?», т. е. стремление к установлению и осознанию причинно-следственных связей и зависимостей предметов и явлений окружающего мира. Дети 5-7 лет начинают понимать важность трудовой деятельности человека как для себя, так и для других. Ребенок стремится к учению как важной, обязательной и необходимой, серьезной деятельности трудового типа, важной не только для него, но и для окружающих его взрослых.