Качественные изменения в процессе развития

Обсуждение закрыто

Характеризуя коренные качественные изменения в процессе развития, В.И. Ленин писал: «Чем отличается диалектический переход от недиалектического? Скачком. Противоречивостью. Перерывом постепенности». Это положение верно для всех видов развития, в том числе и для физического и психического развития ребенка.

Как проявляется действие закономерности скачкообразного процесса развития в разные возрастные периоды дошкольного детства?

В первые три года ребенок овладевает умением управлять движениями своих рук, ног, всех частей тела; учится видеть, слышать. Он очень активен, пусть даже пока в хаотических и бессмысленных движениях. В процессе этих движений у него совершенствуются и развиваются те органы и части тела, которые постоянно упражняются.

Накопленные количественные изменения переходят в качественные. Совершается скачок в психическом развитии ребенка. Он владеет речью, знает более 1000 слов, проявляет живой интерес ко всему окружающему. В области психического развития совершаются такие изменения, каких не происходит за 20 лет последующей жизни.

Второй скачок в психическом развитии дошкольника наблюдается в семь лет. Ребенок обладает уже большим кругом знаний. Его психические качества становятся более произвольными и управляемыми. Он умеет оценивать свои поступки, поступки взрослых и сверстников с точки зрения простейших норм морали.

На наш взгляд, правильно подчеркивают Л.А. Венгер и В.С. Мухина, что эти грандиозные скачкообразные изменения не случайны, а закономерны. Если у того или иного ребенка не происходят подобные изменения или происходят как-то иначе, это значит, что в его развитии наблюдаются отклонения. Надо искать причину этого явления и устранять ее.