Февраль, 2011

Развитие как смысл жизни

Воскресенье, Февраль 27, 2011

Что помогает каждому человеку жить? Конечно, осознание того, что он существует не просто так. Человек находит смысл во всём, что окружает его. Он может жить ради детей, будущего счастливого существования или ради искусства. Далее

Метки: ,

Причины слабой подготовки детей к школе

Вторник, Февраль 15, 2011

Сейчас нередко учителя начальных классов высказывают свою неудовлетворенность подготовкой детей в детском саду к обучению в школе. Далее

Метки: , ,

Иерархический принцип построения системы знаний

Вторник, Февраль 8, 2011

Исследованиями ученых доказано, что дети подготовительной группы могут усвоить ядро теоретических знаний. Для этого необходимо: содержание системы знаний построить по иерархическому принципу Далее

Метки: , ,

Возможности детей шести лет в усвоении ядра знаний

Вторник, Февраль 8, 2011

Исследования П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова послужили толчком к поиску путей реализации их выводов в дошкольной дидактике. Например, А. А. Люблинская подчеркивает, что эти выводы должны лежать и в основе дошкольного обучения, Далее

Метки: , ,

Акселерация дошкольников

Вторник, Февраль 8, 2011

На современном этапе требования к подготовке детей 6-7 лет к обучению в школе значительно выросли. Этот рост обусловлен рядом объективных условий. Далее

Метки: , ,

Преодоление отставания слабых учеников

Вторник, Февраль 8, 2011

В традиционной практике для преодоления отставания слабых учеников учителя нагружают их дополнительными тренировочными упражнениями по математике, русскому языку. Далее

Метки: , ,

Педагогическое наследие Н.К.Крупской

Пятница, Февраль 4, 2011

В педагогическом наследии Н. К. Крупской мы находим ценные мысли об отборе содержания обучения детей 6-7 лет. Надежда Константиновна подчеркивала необходимость формирования у детей знаний о предметном мире Далее

Метки: , ,

Специфика работы с детьми переходной ступени и правильный рацион питания

Пятница, Февраль 4, 2011

Н. К. Крупская всегда подчеркивала сложность и специфику работы с детьми переходной ступени. Она рекомендовала прежде всего изучать и знать особенности возраста, учитывать их в работе. Далее

Метки: , ,